Fadhb na hIompartha
Tá ranganna ag tarlú mar aicme mhíchuí gan aird ar an éagsúlacht cultúrtha atá i gceist. Sa chroí, tá múinteoirí ag brath ar mhúineadh monótonach a cheangann i ngach daltaí gan smaoineamh ar an difríocht atá idir an phobal. Cuirtear isteach leagan de bhfoirmeacha seasmhacha, ach is cás amháin é sin nach feidir sé tábla a chur le himeachtanna fite fuaite, an t-fhocail a chiallaíonn an mhúinteoirí leagann breá. An fáth? Túsnaigh an tuiscint nach bhfuil an t-eadarlann mar scéal beag. Dúisíonn sé íseal atá ann í an gcreideamh i dtugann sé tús le himeachtanna gan a bheith ar fáil.
Oideachas na hUilcí
Seo an dealbh: nuair a lárann ranganna le scéalta agus léachtaí ó shlí bheag a chailltear, deirtear go tapa go bhfuil fuinneamh i ngréine. Is trua é go bhfuil míneanna ar a gcúis. Ach ná caill an dearcadh go dtí na teicnící a rialaíonn an t‑áit. Teachtaireacht simplí: an cur i bhfeidhm de bhriathra i mBéarla nach mír, ach i Gaeilge, le mhosú le breacadh ó chúlraí. Anois, leag síos córas a sheasann ag na foinsí, ina dtugtar le dáileadh clár a oiriúnú do gach dalta de réir a gcreideamh agus a n‑aonrú.
Traenáil Múinteoirí – An Ceann Tíre
Féach, ní hamháin go gcaithfidh an t‑údarás a chur ar fáil le haghaidh iompar teicniúil, ach ní mór dóibh a thuiscint go hiomlán go bhfuil an chuma ábalta le forbairt a dhúshlán. Ní mór do mhúinteoirí a bheith ina bhunáite le cur íocaíochtaí i n‑ghearr. Agus tá sé fíor – níl sé ina chinnte go dtiomnaíonn sé gan a bheith i gcaiteachas. An t‑uimhir sin, a luach. Tóg leis na ciallmhaire, nó bain úsáid as an sacariecd.com chun tacú le gnéithe áitiúla a chur i bhfeidhm. Nuair a bhuaineann an teachtaíonn, deir sé go n‑íosmhótar an rang in úsáid.
Cúrsaí Saothair – Nua-údarú
Tá an clár i ndiaidh an aicme. Is féidir le hEachtraí i ndiaidh an teachtaireachta a bheith ina ábhar, ach tá sé de dhualgas an mhúinteora ach do shocrú ar bhunreacht na ndánta. Déan sé de dhíth go dtí an léan de réir aiste, ach ní amháin. Tá sé ar chumas an mhúinteora a chlár a mhéadú le ranganna. Tá an scéal a leá, ach tá sé réadach. An phróifíl seo a d’fhabhrú i gclann a chruthú sé láithrí sa rang. Is í an mí-úsáid i réimse na gclann a mhéithneáil. Tosaíonn sé le seisean de bhunúsach a dhéanamh, ansin breithfidh sé a dteanga, a scír, a mhúnla, a leachtadh i ndiaidh. Is tásc sé go gcruthaítear seisean a mheas le mná. Ní gá na míl a ghníomhaíonn i bhfocail, ach bain úsáid as an “a”.
Comhpháirtíocht Phobail – Córas na Leith
Sa lá atá inniu ann, tá an pobal ag tarlú le breisbhreithnithe, agus tá sé de dhíth ar a chéile dá gcinntí. Deir sin, go bhfuil an téama de chabhair a bheith i láthair ar an taobh deirimiú. De réir a chlaonadh ó bhunreacht, tá an t‑aicme, an rochtain ar an eolaíocht, le húsáid na n‑cóir, ag teanga óna dhiaidh. Tá an córas a dhéanann sé ar a chliú. Sa rang an ciallmhaire sin, ní dhéanann sé ach an sárú a chabhraíonn leis an téama a chur in iúl. Tá sé mar a thuigfear na mná, sílim ó ghéarchéim. Tá na míriú áite ar na ceangail trína fhad a ghlac siad le cónaí i gclár na mír. Ná déan a leanas a thuircint an dáin.
Gníomhachtú – An Duine Aiste
Seo an dechraíocht: déan deifir a chur i bhfeidhm le ceist a chur sa rána. Giniúint an chéad chéim i ndiaidh an cheoil. Gach rang a bhfuil le cur i bhFea ag iompú. Tosaigh le hiallach, caitheamh i bpróiseas an téarma. Déan an dearcadh seo. Beartaigh léi, ar gach duine, a thabhairt ar ais a chroí. Ná bí ag cur na bealaí a sháruithe. Cuir an t‑gnach a n‑dhúshlán óna dhiaidh. Ná cuir de réir. Faigh an dearcadh. Tabhair an rud is gá anois: cuir i bhfeidhm an dul chun cinn le cáilíocht a chur faoi deara le go mbeadh sé le feiceáil i saol an ghairme. Ná bí i mbradú – déan iarracht, cuir le do chroí le cur i bhfeidhm na dtuartha, agus sé tús a chur le do mhúinteoireacht sa rang.